La pédagogie de projet

L’apprentissage en mouvement

La pédagogie de projet, où comment impliquer les jeunes et les rendre réellement acteurs de leur projet ? Un processus particulièrement adapté à l’accompagnement des aires éducatives, de l’école dehors, des classes de découvertes, des séjours de vacances … Une formation de deux jours pour mieux connaître et mettre en pratique cette pédagogie active.

Cette pédagogie s’adapte à de nombreux thèmes environnementaux : bocage, eau, littoral, forêt, littoral, transitions écologiques… mais également autour du patrimoine culturel et historique.

Thèmes : bocage, eau, littoral, forêt, littoral, transitions écologiques (mobilité, alimentation, déchets…), patrimoine bâti et culturel …

• Méthode adaptée à de nombreux types de projets
• Aires éducatives ATE/AME
• école dehors
• semaine de classe de découverte
• séjours de vacances avec et sans hébergement…

Objectifs et compétences visés :

A l’issue de cette formation, les stagiaires seront en capacité de :

• S’approprier les différentes phases de la pédagogie de projet
• Mettre en œuvre la pédagogie de projet dans vos actions d’éducation
• Comprendre les bénéfices de la pédagogie de projet et les dérives possibles

Programme de la formation :

Jour 1
Cadre théorique : « La pédagogie de projet, qu’est ce que c’est ? »
Explicitation des différentes phases de la pédagogie de projet : des préparatifs à l’évaluation.
Mise en situation des différentes phases de la pédagogie de projet en s’appuyant sur différents thèmes (par exemple : organisation de semaines avec les enfants, enjeux de la transition écologique, le bocage, la forêt, le quartier…)
les questionnements – les appréhensions de l’accompagnateur·rice

Jour 2
Suite des mises en situation des différentes phases de la pédagogie de projet
Discussion autour de la place et des rôles de l’apprenant et de l’éducateur·rice en pédagogie de projet
La valorisation et de l’évaluation des projets
● Constitution de sa propre boite à outils pédagogiques
● Bilan de la formation

Moyens pédagogiques et techniques :
Méthodes pédagogiques actives. Alternance entre apports théoriques, apports méthodologiques et temps d’échanges.

Évaluation de la formation :

Bilan oral, questionnaire d’évaluation à chaud.
Questionnaire d’évaluation à froid envoyé au stagiaire et à la structure trois mois après la formation.

Pré-requis :
Aucun pré-requis

Retour